Dirección de Investigación

Desde la  Dirección de Investigación se impulsan los procesos para concebir  la Universidad como comunidad de aprendizaje integrada por estudiantes y profesores/as que interactúan en el empeño por la producción de conocimiento para la transformación. En ese ámbito la investigación es la sabia que debe alimenta la planta, la sangre que da vida y la constituye como universidad. En su marco de acción la Dirección de Investigación destaca:
 

1. la importancia de la investigación en una universidad abierta al paradigma emergente.
2. la estrecha relación entre la responsabilidad social de la universidad y la investigación.
3. la imprescindible presencia de la ética en cualquiera de los tipos o formas de investigación.  Los objetivos de la Dirección de Investigación son:

A nivel  General:

Fortalecer la Universidad como espacio complejo que permita entretejer -desde varias miradas - lo uno y lo múltiple, a través de acciones transdiciplinarias en vistas a la articulación de la formación del de hombres y mujeres en su relación con el mundo (ecoformación), con otros/as (hetero y co-formación) y consigo mismo.A niveles específicosa. Contribuir a la formación de profesionales, promoviendo una investigación que les permita mejorar sus prácticas y la calidad de sus propuestas de intervención en el ámbito social. b. Poner en práctica una Investigación-acción transdisciplinaria donde el diálogo se revele como espacio de interacción en el que se otorgan significados y se descubren los sentidos de las prácticas, los deseos, las aspiraciones, los sueños, las esperanzas y la historia.

La Universidad De La Salle promueve, incentiva y apoya investigaciones de acuerdo a las siguientes implicaciones: 

Pluralidad Epistemológica:

Optar por una investigación-acción que presuponga una pluralidad epistemológica. Y que al mismo tiempo procure la integración de los procesos didáctico-dialógicos que emerjan de la curiosidad científica, manteniendo el conocimiento como sistema abierto, en el estudio y compromiso con la sociedad.

Nuevo enfoque investigativo:

Apoyar una investigación que procure abordar hechos, situaciones y eventos de la cotidianidad compleja de los y las sujetos, no sólo que trasciendan el campo específico de las disciplinas – pensando lo interdisciplinario - sino que tengan como centro una nueva manera de sentir, pensar y actuar para una visión de la naturaleza y del ser humano cuya meta es la sobrevivencia y la justicia humana – lo que nos lleva a una acción transdiciplinaria.

Transdisciplinariedad

Como postura que reconoce la limitación del saber. Lo trans – “más allá”, “a través de”. (Trans) las disciplinas conocidas puede haber muchas cosas, y necesitamos saber a cuáles nos referimos si queremos contribuir con una investigación que dialogue con el contexto en acciones específicas que permitan el enriquecimiento mutuo de la universidad y la sociedad que la respalda y por la que ha optado. En ese sentido, la transdisciplinariedad se reconoce como un principio espistemológico que implica una actitud de apertura del espíritu humano al vivir un proceso que envuelve una lógica diferente, una manera de pensar más elaborada, una capacidad de percepción más refinada de la realidad

Transversalización

Porque nos permite pensar y generar una visión integradora, donde esas muchas cosas que pueda haber “más allá” de las disciplinas no están desconectadas de los valores que identifican la universidad.  En ese sentido, la transdiciplinariedad está en armonía con la transversalización, pues nos lleva por reconocer la pluralidad de saberes que pueden ser reconocidos. Esos saberes distintos permiten la idea de sistema o estructura dinámica donde todo está en función de todo.  

Características del Modelo Investigativo

De acuerdo a un pensamiento de Edgar Morin que compartimos en la Universidad, podemos afirmar que nuestro modelo investigativo debe caracterizarse por ser un sistema organizado en una relación coorganizadora con su entorno que busca:

4.1 Transitar hacia una manera nueva de conocer, de aprender, de transmitir y recibir experiencias, de relacionarnos entre humanos, con nuestro propio ser interior y con el entorno al que estamos ligados. 

4.2  Poner en práctica una metodología transdiciplinaria para poder captar la riqueza de la interacción entre los diferentes subsistemas que estudian las disciplinas particulares. En ese sentido no se trata de sumar varias disciplinas, agrupando sus esfuerzos para la solución de un determinado problema, no es usar una cierta multidisciplinariedad, ni tampoco es suficiente la interdisciplinariedad. Tiene que ver con un nivel en el que las disciplinas no se contentan en promover interacciones o relaciones de reciprocidad, sino que necesitan establecer relaciones en el interior de un sistema total sin fronteras estables entre ellas.

4.3 Pasar de los planes investigativos monodisciplinarios a investigaciones multidisciplinarias, interdisciplinarias y transdisciplinarias enfatizando, al mismo tiempo, en sus interrelaciones.